Les sujets de gestion sont conçus conformément à la séculaire  relative à la consistance de l’entreprise qui considère la comptabilité et mathématiques financières comme outils adéquats permettant la résolution de certains problèmes de gestion.
Ceci étant la conception du sujet est réalisée en respectant l’aspect gestion recommandé par le professeur officiel tout en utilisant les calculs financiers comme moyen aidant à aboutir aux résultats  escomptés.
Il à été prévu une décomposition assez judicieuse du sujet aux différentes parties nécessitant des travaux d’analyse. A chaque partie, il a été attribué un titre qui inspire un candidat le type de travail a faire.
Les parties sont classées par ordre de difficultés croissante et ne sont pas étroitement liées afin que l’erreur éventuelle commise par l’élève dans la première partie ne se représente  pas sur la partie suivante. A vrai de ne  elles sont liées par l’appartenance à une  entreprise et définssent  une situation  bien déterminant de celle-ci.
Compte tenu des conditions d’examen et de l’état psychologique du candidat, la partie n°1 est souvent conçue de la sortie qu’elle soit accessible par la majorité des élèves. Au fier et à mesure  qu’on avance dans l’étude des paries, les compétences de l’élève d’un niveau acceptable testées par des problèmes plus profond :

-                      Analyser une situation donnée

-                      Déterminer des résultat

-                      Interpréter ou comparer les résultats obtenus

-                      Prévoir des solutions à une situation compliqués de l’entreprise

-                      Préciser le cas  échéant un extrait de journal

-                      Comparer, choisir puis décider

-                      Rédiger une courte note guidant le décideur

-                      etc.

Conseils généraux  pour aborder l’épreuve de gestion

l’élève est appelé à :

-                      lire en totalité le sujet ( plus d’une fois si nécessaire)

-                      repérer les thèmes abordés ;

-                      distinguer les parties voire les questions indépendants

-                      dénombrer les annexes ;

-                      etc.

Ainsi l’élève a une vision claire sur le sujet et  peut établir un ordre de priorité dans la résolution en commençant par exemple par la partie la plus facile si l’indépendance des parties (ou divers) est déjà constaté. Ceci , il faut que l’élève réfléchisse en parallèle sur le temps nécessaires à consacrer à chacune  des parties.
Une épuise de résolution de chaque problème pourrait être envisagés tout en pensant aux outils nécessaires( formules, concepts, écritures…..)
Il incombe à l’élève de démarrer le travail de résolution en surveillant son horaire, en raisonnant de préférence au brouillon en vue de reporter sur la copie que ce dont il est sûr.

Réalisation de résolution du sujet

 

la réalisation de la résolution s’effectue en trois étapes : - analyse de la situation - solution proprement dite ( donner la réponse qu’il faut à la question posée) - Vérification et contrôle de la validité du résultat et ce un procédant à sa comparaison avec des ordres de grandeur déjà se connus comme réaliste ou sa pertinence par rapport aux principes utilisés ou au contrôle par recoupement exemple : TRN = Trésorerie de l’actif – Trésorerie de passif ou = FRNG –BFR Il incombe à l’élève de rédiger clairement pour faire comprendre au correcteur la méthode suivie ; - Répondre aux questions dans l’ordre en prenant soin de les numéroter ; - présenter distinctement ses résultats ( tout résultat numériques doit être suivi de l’unité de grandeur correspondante) ;- numéroter le pages au fier et à mesure et vérifier ces numéros u moment de la relecture finale ; - remettre la copie accompagné des annexes « à compléter et rendre ».