Corrigé de l'Epreuve de Français

QUESTIONS

POUR TROUVER LA REPONSE

REPONSE REDIGEE

1. Pour exprimer sa pensée sur les rapports entre les hommes, Saint-Exupéry part d’un constat négatif.
Quel est ce constat ?

Comprendre la question

Faire "un constat" relever ce qui existe, dire comment est une situation.
"Quel est" identifier les caractéristiques de la situation observée.

Chercher la justification

Relever dans le texte des indices à caractère négatif et qui se rapportent aux rapports entre les hommes ; définir ces rapports.

Indices Types de rapports

-"Pourquoi nous haïr ?" hostilité réciproque

-"Il est monstrueux qu'elles s'entre-dévorent" conflits meurtriers

violence, rivalité

Ce que Saint-Exupéry constate, c’est que les relations humaines sont basées sur la rivalité et la violence : les hommes font preuve d’une hostilité réciproque ("nous haïr") qui est à l’origine de conflits meurtriers ("s’entre-dévorent").
Les rapports existant entre les êtres humains sont désastreux.

2. Quels sont, selon lui, les rapports qui devraient exister entre les hommes ?

Comprendre la question

"Selon lui"   la réponse ne concerne pas l’élève, mais uniquement l’opinion de l’auteur donnée dans le texte.
"Devraient"   l’emploi du conditionnel suppose que les rapports souhaités ne sont pas encore du domaine du réel : utiliser donc ce mode dans la réponse.
"Quels" au pluriel   il y a plus d’un type de rapports à identifier.

Chercher la justification

Relever dans le texte les indices exprimant l’idée de rapports positifs ; définir ces rapports.

Selon Saint-Exupéry, les rapports entre les hommes devraient être fondés sur la complémentarité et la coexistence pacifique : on devrait être unis ("liés à nos frères"), avoir l’esprit d’équipe ("solidaires"), agir ensemble dans le même sens ("équipage") et aider au progrès ("favoriser des synthèses nouvelles").
Ainsi, les rapports humains seraient en même temps harmonieux et fructueux.

a)- Pour illustrer ses affirmations l’auteur a choisi des exemples représentatifs : celui du chirurgien, qui guérit tout malade se présentant à lui ("langue universelle") ; puis celui du physicien qui s’intéresse à tout et à tous dans l’univers ("à la fois l’atome et la nébuleuse") ; enfin le berger, symbole de l’être responsable soucieux de la sauvegarde de l’humanité ("sentinelle").
Ces exemples mettent en relief l’idéal d’un être humain agissant pour le service de tous.

3. Selon l’auteur, l’humanité devrait prendre conscience d’un but commun.
a)- Quel est-il ?
b)- Dans quelle mesure les exemples choisis à ce propos (chirurgien, physicien, berger) concrétisent-ils la pensée de l’auteur ?

Comprendre la question

"Prendre conscience"

se rendre compte, s’apercevoir.
"Quel" au singulier

un seul but.
"Dans quelle mesure"

ici, peut être pris au sens de "comment".
"Concrétiser"

ici, sens de représenter, mettre en pratique.

Chercher la justification

a)- Relever les indices exprimant l’idée d’un objectif valable pour tous : expressions contenant le mot "but" expressions qui définissent l'idée à atteindre ; quels sens ont ces
expressions ?

Objectif		Sens
- but commun - but qui nous relie les uns aux autres - nous unit tous		Même idéal à partager
- regarder ensemble dans la même direction - nous délivrer - prendrons conscience de notre rôle - pourrons vivre en paix		Liberté, concorde, engagement

a)- Selon l’auteur, l’humanité devrait avoir pour objectif unique la réalisation d’un idéal partagé ("but commun") : celui qui lui apporterait la liberté ("nous délivrer"), rétablirait la concorde, la tranquillité ("pourrions vivre en paix"), pousserait chacun à s’engager en faveur de la société ("prendrons conscience de notre rôle").
C’est l’objectif d’êtres humains mûrs et réfléchis.
b)- Pour illustrer ses affirmations, l'auteur a choisi des exemples représentatifs : celui du chirurgien, qui guérit tout malade se présentant à lui ("langue universelle") ; puis celui du physicien qui s'intéresse à tout et à tous dans l'univers (" à la fois l'atome et la nébuleuse") ; enfin le berger, symbole de l'être responsable soucieux de la sauvegarde de l'humanité ("sentinelle").
Ces exemples mettent en relief l'idéal d'un être humain agissant pour le service de tous.

4. Pour emporter l’adhésion du lecteur, l’auteur a recours à certains procédés d’écriture.
Relevez-en deux et dites quel est l’effet produit par chaque procédé.

Comprendre la question

"emporter l’adhésion "

avoir l’accord, l’approbation.

Chercher la justification

Relever les mots ou les phrases qui interpellent le lecteur, qui font appel à sa sensibilité et à sa raison ; identifier les procédé utilisés ; les expliquer.

Indices	Procédés	Effet
- but commun - même...même - universelle - ensemble	champ lexical du collectif	L'humanité est une.
- nous - nos...notre	emploi répété de la 1ère personne du pluriel	Impliquer le lecteur

- Alors seulement ... Alors seulement	Anaphore	Insister sur les conséquences heureuses
- Pourquoi nous haïr ?	Question oratoire	Interpeller le lecteur
- emportés par la même planète - équipage d'un même navire -sentinelle... de tout l'empire	Métaphores	Insister sur l'idée de destinée commune
*- ce qui donne un sens à la vie donne un sens à la mort*	Parallélisme	Idée d'un engagement source de sérénité

Pour convaincre le lecteur, Saint-Exupéry utilise divers procédés d’écriture, dont on peut citer :
1) un procédé grammatical : l’emploi réitéré du pronom de la première personne du pluriel ("nous", "nos", "notre") : il cherche à impliquer le lecteur, à lui faire comprendre qu’il est directement concerné.
2)- un procédé stylistique : l’emploi de métaphores ("emportés par la même planète", "équipage d’un même navire") : il met en relief l’idée d’une destinée commune pour tous les hommes.
Avec ces procédés, l’auteur lance un appel à la solidarité.